根据教育部关于印发《职业教育专业目录（2021年）》的通知（教职成【2021】2号）、《高等职业学校专业教学标准》和《山西财贸职业技术学院专业人才培养方案（2021版）制定与实施工作的指导意见》等文件精神，我系结合专业实际，修订了2021级各专业人才培养方案。
一、以市场需求为导向，积极听取企业建议
7月2日，经济贸易系举办人才培养方案研讨暨校企供需见面，会议邀请山西佰强祺悦商贸有限公司董事长芦爱玲、山西时尖科技有限公司经理高梅等来自10家企业的17位校外行业、企业专家参加了研讨会，兄弟院校山西财税专科学校信息学院、商学院给予了大力支持。
企业专家在听取市场营销、电子商务、现代物流管理、连锁经营与管理4个专业负责人关于人才培养方案修订汇报和认真研读人才培养方案的基础上，结合岗位（工种）需求、岗位（工种）要求具备的素质、知识、能力等对4个专业人才培养方案提出了意见与建议，主要包括：（1）在“大数据”背景之下，人才培养方案的修订一定要突出“数字化”元素；（2）加强学生就业观、职业观培养，指导学生做好职业规划；（3）增加“领导力”相关课程，加强企业管理和工程项目管理能力培养；（4）将行业领域新技术融入人才培养过程；（5）加强学生人际交往能力、自主学习和终身学习能力培养；（6）将公司项目或课程嵌入到人才培养方案中，让学生能够在日常学习中实际参与到项目或企业课程，实现校企深度合作或订单培养。下午各教研室负责人召集本教研室教师与企业专家对专业人才培养方案进行了深入研讨，共同探讨校企供需及深度合作意向。
二、以职教精神为指引，积极落实相关政策
在我系2021级人才培养方案修订中，系党总支书记梁利民、系主任李志芳分别结合本系实际，提出了相应的要求。
梁利民书记指出，人才培养方案的修订要突出职业教育的特点，以立德树人为根本任务，注重全员、全过程、全方位育人；要注重产教融合，实现校企共同育人；构建“思政课程+课程思政”课程体系，实现思想政治教育与技术技能培养有机统一。同时，经贸系的发展需要企业、学院领导和学院各部门的支持，更需要专兼职教师和班主任的共同努力；人才培养方案直接关系到人才培养质量，要结合学情，本着对学生负责的态度，绝不能因人设课。
李志芳主任强调专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据，根据学院人才培养方案动态调整机制，开展新一轮“人才培养方案”修订工作基于以下五方面的考虑：（1）《教育部关于印发<职业教育专业目录（2021年）>的通知》（教职成【2021】2号）出台，我系原物流管理、连锁经营与管理专业更名，市场营销专业归属调整；（2）《教育部关于职业院校人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成【2019】13号）指出：鼓励学校积极参与实施1+X证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案；（3）高等职业教育要适应区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，优化专业结构和课程体系；（4）2020版“人才培养方案”存在着课程体系不明、课时设置不合理等问题；（5）校企共同制订人才培养方案、共同开发课程、共同培养人才。
三、以规范流程为保障，扎实走好每一步
7月2日后，各教研室与校企合作企业积极沟通，并在充分调研的基础上，修订了人才培养方案，7月30日将初稿提交教务处。
8月2日，我系根据教务处对专业人才培养方案的初审反馈意见，进一步学习了相关文件并细化了人才培养方案修订日程表。
8月3日，本系全体教师参加了学院统一安排的2021级人才培养方案修订线上培训会，安排各教研室负责人根据人才培养方案反馈会议及线上专项培训会议精神，对专业人才培养方案进行了修订。
8月4日，通过腾讯会议形式，各教研主任组织本教研室教师进行人培修订的研讨论证，形成修改意见，系书记、系主任、副主任全程参与，并就各专业人才培养方案修订提出修改建议。
8月5日，通过腾讯会议形式，本系专业教学指导委员会对教研室论证通过的专业人才培养方案进一步研讨论证。系专业教学指导委员会人员包括系书记、系主任、副主任、教研主任。
8月6日，各教研室主任根据系专业教学指导委员会的研讨论证结果对专业人才培养方案再修订，副主任初审。
8月7日，系主任对各专业人才培养方案进行审核，提请系党政联席会议讨论通过，各教研主任列席会议。会上各教研主任分别围绕修订理念、课程整体设计、与2020版方案比较改进与更新等方面内容进行了说明。
8月8日，本系进行了专业人才培养方案审定，并提交教务处。
本次专业人才培养方案的修订，系领导高度重视，全程指导，严格按照《高等职业学校专业教学标准》，对接职业标准、行业标准和岗位规范，结合行业企业需求和技术进步，专业研讨走得实、走得深，进一步明确了各专业人才培养目标、优化了课程体系，为准确把握专业发展方向、提高人才培养质量奠定了良好的基础。
